教师教学材料
SBCC努力教育教师了解他们在为残疾学生亿博体育提供无障碍课程材料方面的作用。在创建和设计无障碍材料方面的支持可通过教师资源中心．
对需要替代教学格式的学生的支持可在需求方． 学生与亿博体育的残疾专家一起工作，根据具体情况确定首选格式。
步骤1。提交您的课程教科书（印刷或数字）有助于学生在上课的第一天及时获得住宿。学生们被要求在SBCC校园商店寻找你的教科书。他们需要每本书的以下信息：书名、作者、出版商、版本、国际标准书号。
步骤2。学生需要购买图书并保存收据。提交申请时需要购买证明。
无障碍材料可以由您支持，当您有期望并可以要求出版商亿博体育提供最无障碍的版本！！
DSPS是学院指定的代理机构，负责通过亿博体育提供合理的指导，确保残疾学生有平等的机会。《美国残疾人法案》（ADA）第二章：公共实体应在必要时亿博体育提供适当的辅助和服务，使残疾人有平等的机会参与并享受公共实体开展的服务、项目或活动的好处。
因此，学校有责任及时亿博体育提供这些辅助辅助和服务，以确保残疾学生有效参与。如果根据第504条或《美国残疾人法》对学生进行评估以确定其资格，接受者必须在此期间亿博体育提供辅助援助。
1973年康复法案第504条禁止在招募、录取和录取后的治疗方面歧视残疾人。收件人……应采取必要的措施，以确保没有任何残疾学生因缺乏为感官、手工或口语能力受损的学生亿博体育提供的教育辅助工具而被剥夺、被排除在教育计划或活动之外，或在教育计划或活动中受到歧视。
1998年修订的1973年康复法案第508条要求联邦机构确保电子和信息技术的可访问性。这适用于其开发、采购、维护或使用。例如：远程教育、在线课程、网页、视频、学生门户、信息亭。
加州参议院第105号法案要求加州政府机构遵守1973年《康复法案》第508节的无障碍要求。
《教育法》第67302节编纂的第422号议会法案（加利福尼亚州，1999年）。AB 422要求印刷教学材料的每个出版商以电子格式为就读加州大学校园，加州州立大学或加州社区学院的残疾学生亿博体育提供这些材料，并在收到书面请求和学生购买收据的证据后及时亿博体育提供这些材料，不收取任何额外费用。
“无障碍”是指残疾人有机会以同样有效和同样综合的方式，获得与非残疾人相同的信息、参与相同的互动和享受相同的服务，其易用性基本上相当。残疾人必须能够与非残疾人一样充分、平等和独立地获得信息。虽然这可能不会导致与非残疾人相比同样容易使用，但它仍然必须确保有平等机会获得技术所亿博体育提供的教育利益和机会以及在使用这种技术方面的平等待遇。（决议协议南卡罗莱纳技术学院系统OCR合规审查第11-11-6002号）。
- 识别影响及时向残疾大专学生亿博体育提供教学材料的障碍和系统性问题；
- 讨论技术解决方案，以改善向残疾大专学生及时亿博体育提供教学材料；
- 分析如何在课堂上创造和改进教学材料的使用。
- 必须及时为残疾学生制作教学材料，以便学生在上课的第一天就能参与。
简而言之，通用设计意味着为所有学生类型创建课程，以便所有学生都可以访问您的教学，无论是面对面，混合式，在线还是混合式。这对于需要使用辅助技术以替代方式访问课程内容的残疾学生尤其重要。这可能包括但不限于：教科书改编/格式；技术的可访问性/可用性;教学大纲与课程设计；幻灯片/几材料;课堂活动;课外作业；考试格式。考虑到通用设计是如此重要，以至于校长办公室成立了一个特别工作组，为亿博体育的社区大学制定指导方针。
图片——图片可以在课程材料中找到：ppt演示、网络技术产品、课程包和教科书。图像可以是照片、插图、图形、图表、图标、动画、卡通等。有阅读障碍的学生可能会要求将图像标记为“alt”标签，以便在屏幕阅读器或其他文本转语音技术的背景下阅读。解决方案：使链接有意义。避免使用“点击这里”。写出明确的文字，说明链接将把用户带到哪里。
文本——课程材料中的文本构成的障碍包括：字体大小、大小格式、颜色强调、彩色字体或网站或学习管理系统中的不同布局。有阅读障碍的学生可以要求使用盲文或数字格式的文本，他们可以使用基于软件的屏幕放大程序。这允许用户控制设置字体大小、格式和其他属性。学生可以要求在印刷材料的交付上有一定的灵活性，以便以音频格式亿博体育提供。“会说话的书”可以通过人的叙述或数字输出亿博体育提供音频反馈。打印也可以通过使用基于软件的屏幕阅读器来阅读。保持文本的电子格式，这是最容易访问和灵活的，如果需要另一种格式。解决方案：将教学材料以文本形式保存。这是最容易理解的格式。
音频内容出现在许多类型的课程材料中：音频出现在课程材料中包括：各种多媒体材料。学生可以要求在印刷材料的交付上有一定的灵活性，以便以音频格式亿博体育提供。“会说话的书”可以通过人的叙述或数字输出亿博体育提供音频反馈。打印可以通过使用基于软件的屏幕阅读器来阅读。解决方案：音频为可能有认知处理障碍的学生亿博体育提供了获取信息的途径。
视频-课程材料可以包括再现历史的视频、故事示例、课堂演示或模拟、电影剪辑。失聪或听力困难的学生可以要求字幕视频，以便获得基于文本的口头信息。要加字幕的媒体包括在线视频剪辑、DVD（检查一下是否该换掉旧版本的媒体）和教师制作的视频。
解决方案从获取已经配上字幕的视频开始。请与您的出版商联系，以便为您亿博体育提供可访问的版本。如果您创建自己的视频，请使用YouTube为其添加亿博体育，然后检查是否需要进行任何编辑和更正以确保准确性。
从本质上讲，字幕假设观众可以听到音频，但也需要以文本形式亿博体育提供对话。同时，封闭字幕假定观众听不到音频，需要文本描述他们本来会听到的内容。关闭字幕，不仅是对白的补充，还有配乐的其他相关部分，描述背景噪音、电话铃声和其他需要描述的音频线索。
隐藏式字幕以“CC”按钮，允许观看者打开或关闭亿博体育。
但是，对于视频内容来说，转录本是不够的，因为它们与媒体没有时间同步。
解决方案：如果您有大量需要字幕的视频，请联系Laurie Vasquez x 4329，讨论使用校长办公室国家资助的字幕补助金。
无论文档是以Adobe PDF、Microsoft Word还是其他格式创建的，都有正确和错误的方法来创建文档，以确保残疾人能够访问它们。本视频解释了为什么以及如何创建所有用户都可以访问的电子文档。
- 视频时长：11:36分钟
- 年:2016
- 来源-华盛顿大学做它计划
自定进度的无障碍课程可通过CCC无障碍中心获得。
购买教科书时应考虑到可访问性。患有失明、视力低下、阅读障碍、有多种学习障碍或创伤性脑损伤的学生可能无法使用印刷材料。
教材选择应在开课前至少四周公布。即使是电子书，也可能无法从出版商那里完全获取，并且可能需要大量的编辑才能供学生使用。在开始上课时，残疾学生必须有同等的机会使用这些教科书。
向出版商和教科书代表询问有关教科书可访问性的问题：
1. 如果我选择在线教科书，你们会为那些可能需要其他格式（如数字文本、放大印刷或盲文）的残疾学生亿博体育提供什么？
2. 学生获得可访问格式的过程是什么？你有没有一个网站链接，学生可以去那里申请另一种格式？残障申请表格样本可从出版商网站获得。发行商的例子有：Pearson Mc Graw-Hill Cengage Vital Source Wiley
3)测试/测验题库的可访问性如何？您做了哪些测试来确保残疾学生可以使用辅助技术访问内容，例如为盲人用户亿博体育提供的屏幕阅读器。
4)你的在线教材是否亿博体育提供网站、视频或音频文件的链接？链接是描述性的吗？视频有字幕吗？音频文件有文字记录吗？网站上有文字转语音的功能吗？
5)作为一名教师，你想要进行对话，为你的班级选择最容易获取的材料，为所有学生亿博体育提供最广泛的获取途径。
- 你有自己的专利吗文本到语音课本里的选项？
- 教材里有视频和动画吗？他们有字幕或副亿博体育吗？有成绩单吗？成绩单是否与视频/动画一起可见？
- 论坛吗?学生可以在论坛中使用屏幕阅读/文字转语音软件吗？使用辅助技术，如龙自然说话？
- 工作簿和工作表/施舍吗?使用辅助技术的学生是否可以使用屏幕阅读/文本到语音软件来访问内容？例如JAWS屏幕读取软件
- 什么屏幕阅读软件与供应商的专有交互软件或课程材料网站兼容？
- 哪些其他标准辅助技术软件与供应商的专有交互软件或课程材料网站兼容（并可用）？
- 作为一名教师，你们为我亿博体育提供了哪些培训来使用你们的在线材料，以确保所有的辅助功能都被激活和使用？
- 技术帮助、问题或其他确保获得教科书的附加服务的流程/响应时间是什么？
- 如果亿博体育的残疾服务办公室需要介入支持我，帮助我班上的学生，你们的支持台是否也会回应他们？
- 学生如何获得材料？
- 学生需要在线教科书的访问码吗？它会过期吗？什么时候到期？作为教师，在教学大纲中明确计算机要求。
- 学生实际支付的是什么？
- 有些学生想拥有这些材料，以便将来参考（而不仅仅是在学期期间上网）。