Non-SBCC资源

教育资源-可以在校园或在线课程中使用的内容。这些资料中有些是免费的，有些则需要支付许可费。

开放教育资源和梅洛- overaccess.merlot.org
OER材料的可访问性- oerconsortium.org/2012/08/01/sloan-c-emerging-tech-oer-and-accessibility-presentations
领英专业-通过校园门户网站的资源页面访问
卡恩学院- khanacademy.org
课程设计过程-中央俄克拉荷马大学
创建一个亿博体育——德保罗大学

加州-加州网络资源包括来自校长办公室的信息，加州虚拟大学教程，州远程学习规定。

折扣包括:

Adobe®：特定校园的学生、教师和工作人员可以以每年39.99美元的价格访问所有Adobe®Creative Cloud应用程序，为期六个月，或以每年79.98美元的价格访问学生、教师和工作人员，包括Photoshop、Illustrator、InDesign等基本软件工具。

Canvas自定进度培训-本课程向您介绍如何使用基础设施的Canvas学习管理系统进行教学。你将通过一系列精心策划的阅读来了解这个系统是如何工作的，并通过形成性测验来回忆你所学到的东西。您还将有机会通过一系列的实践练习来实践您所学到的知识，这些练习集中在您所教授的主题上。

画布在线课程-不是自定节奏-见@ONE时间表

近距离观察可访问性，一个由五部分组成的网络研讨会系列。@ONE & OEI邀请您回顾一个由5部分组成的网络研讨会系列，讨论从创建可访问文档到通用设计原则的各种可访问性主题。

字幕注意事项-了解基于字幕的视频和不同的可用资源，以帮助您将字幕视频放入您的在线课程。
创建可访问的在线演示文稿-了解创建可访问的在线演示文稿的基本考虑因素，并发现创建和共享数字演示文稿的不同选项。
评估网络内容的可访问性——在线教学的一个重要部分是能够利用互联网上的资源丰富课程。了解可访问内容的基本考虑因素，并发现帮助您评估带入课程的内容的工具。
使用MS Word和acrobatpro创建可访问的PDF文档-了解如何使PDF文档可访问，并发现创建自己的可访问PDF文档的最简单和最有效的方法。在MS Word中创建可访问的教学大纲，然后将教学大纲转换为PDF的过程中，将登录入口探索访问和可用性的基本概念。
你的在线课程可用性，10种方法来提高它的水平-介绍一些实用的技巧来提高你当前的在线课程的可用性，并了解如何设计可用性的方法，为未来的内容开发，以及所有这些增强如何导致在OEI课程设计准则的典范分数。

教育播客

Mac高级用户：313:iPad和教育的更新- overcast.fm/+Eh4Ahjan4

1973年康复法案第504条

在本编第705（20）条所定义的美国境内，任何符合其他条件的残疾个人，不得仅因其残疾而被排除在接受联邦财政援助的任何计划或活动之外，或在任何执行机构或美国邮政服务开展的任何计划或活动中，被剥夺福利，或受到歧视。

1973年《康复法案》第508条修正案要求由联邦机构开发或购买的电子和信息技术应供残疾人使用。

来自加州社区学院州校长办公室-法律意见m03 -09（2003年3月20日）

关于执行1973年康复法第508条的新要求

参议院第105号法案（2002年统计，第1102章）在《政府法典》第11135条中增加了条文，将接受国家资金的国家机构和实体遵守《联邦法典》第36编第1194部分第508条的要求及其实施细则的义务编入州法。sb105的颁布对法律的这一领域作出了以下修改：

1. 第508条的要求现在是适用的，无论加州是否继续根据《辅助技术法案》获得资金。

2. 第508条的无障碍要求现在将适用于社区大学学区使用任何国家资金来源的电子或信息技术的开发、采购、维护或使用，而不仅仅是法律意见01-17中确定的那些。

3. 与地区签订电子或信息技术或相关服务合同的地区和实体必须回应并解决有关无障碍的任何投诉。

2010年，司法部发表了以下声明：

“毫无疑问，州和地方政府实体的互联网站点受《美国残疾人法》第二章的保护。同样，毫无疑问，《康复法》第504条涵盖了联邦财政援助接受者的网站。司法部已经确认这些法规适用于互联网网站……在与州和地方政府以及联邦财政援助接受者的众多协议中。”

这句话几乎没有什么解释的余地。所以我对这个问题的回答是，“我的机构是否有法律义务为残疾人亿博体育提供可访问的网络内容？”的回答是“是”。公共和私人机构（接受联邦资金）都有法律义务创建可访问的网络内容。